교육의 힘 , 유전적요인의 강조, 천성과 교육의 상호작용 (수능영어 배경지식)

20세기 동안 천성과 교육(nature- nurture)의 관계는 많은 논란을 불러일으켰습니다. Aldous Huxley와 GrgoryClark의 천성과 교육이 개인의 삶에 미치는 영향에 대한 연구에 대하여 살펴보려고 합니다.

교육의 힘과 환경의 중요성

 

Aldous Huxley는 그의 작품과 사상에서 교육(nurture)과 사회적 환경이 개인의 성격 형성에 미치는 중요성을 강조했습니다. 그의 소설 '멋진 신세계(Brave New World)'는 인간의 본성과 사회적 구조가 어떻게 상호 작용하는지를 탐구하며 교육의 역할이 개인의 정체성과 사회적 지위를 결정하는데 얼마나 중요한지를 보여줍니다. 그는 인간이 환경에 의해 형성된다는 점을 강조하며 교육이 개인의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 중요한 수단이라고 주장했습니다.

 

헉슬리는 그의 소설에서 미래사회를 모습을 묘사하며 어린 시절부터 시작되는 세뇌교육을 통해 시민들에게 가치관과 규범을 형성시킵니다. 이 소설을 통해 교육은 단순히 지식 전달에 그치지 않고 개인의 사고방식과 가치관을 형성하는데 필수적임을 보여줍니다. 그는 교육을 통해 사회적 이동성을 높일 수 있으며 개인이 자신의 환경을 극복하고 더 나은 삶을 영위할 수 있는 기회를 제공한다고 믿었습니다. 따라서 헉슬리는 천성이 개인의 삶에 영향을 미치긴 하지만 교육이 그 영향을 변화시킬 수 있는 강력한 도구라고 생각했습니다.

 

그의 논리대로라면 태어난 환경이 매우 중요해집니다, 좋은 환경에서 태어나면 교육의 기회가 많아지고 사회적으로 유리한 위치를 점할 수 있을 것입니다. 이러한 관점은 사회적 불평등 문제와 관련하여 교육의 중요성을 재조명하게 만듭니다. 이러한 논리는 오늘날에도 여전히 유효하며 교육정책의 중요성을 일깨우는데 기여하고 있습니다.

 

Gregory Clark의 연구: 유전적 요인의 강조

 

Gregory Clark는 유전적 요인이 개인의 성공과 사회적 지위에 미치는 영향을 집중적으로 분석합니다. 클라크는 역사적 데이터를 통해 특정 사회적 집단이 그들의 후손에게 경제적 성공이나 실패를 유전적으로 물려준다는 점을 제시합니다. 그는 이러한 유전적 요인이 사회적 이동성을 제한하는 중요한 요소라고 주장합니다.

 

그의 연구는 여러 세대에 걸쳐 특정 직업군이나 경제적 지위를 가진 집단이 지속적으로 그 비슷한 특성을 유지하는 경향을 보여줍니다. 예를 들어 특정 상류층 집단은 그들의 후손에게도 비슷한 경제적 성공을 안겨다 주는 경향이 있습니다. 클라크는 이러한 현상이 단순히 환경이나 교육의 차이만으로는 설명될 수 없다고 주장하며 유전적 요인이 개인의 사회적 지위를 결정짓는 중요한 요소라고 강조합니다.

 

클라크의 시각은 교육의 역할을 상대적으로 축소시키는 경향이 있습니다. 그는 개인의 노력이나 교육이 유전적 특성을 극복하기 어렵다는 점을 지적하며 사회적 이동성이 낮은 이유가 결국에는 천성에 기인한다고 주장합니다. 그의 이론대로라면 가장 부유한 사람들이 자녀들을 엘리트 교육을 시킴에도 불구하고 가차 없이 평균으로 회귀하곤 하며 이들이 유전적 평범함을 만회하기 위해 할 수 있는 것이 거의 없으며, 반대로 빈민가 출신의 재능이 뛰어난 아이들은 기회를 거의 얻지 못함에도 불구하고 크게 성공할 수 있습니다.

 

천성과 교육의 상호 작용

 

Aldous Huxley와 Gregory Clark의 연구는 20세기 동안의 천성과 교육의 논란을 다양한 시각에서 조명합니다. Huxley는 교육이 천성의 영향을 극복할 수 있는 중요한 수단이라고 강조하는 반면 Clark는 유전적 요인이 사회적 이동성을 제한하는 중요한 요소로 보고 있습니다. 이 두 가지 관점은 상호 보완적이며 천성과 교육의 관계를 이해하는 데 있어 중요한 통찰을 제공합니다.

 

결론적으로 사회적 이동성과 개인의 성공은 천성과 교육의 복잡한 상호 작용에 의해 결정됩니다. 헉슬리의 주장은 교육의 평등한 기회제공과 사회적 이동성 촉진의 중요성을 강조하는 반면 클라크는 유전적 요인이 개인의 사회적 지위에 미치는 영향을 재조명합니다.

 

따라서 정책 결정자들은 교육기회확대와 함께 유전적 요인에 대한 이해를 바탕으로 보다 효과적인 사회정책을 마련해야 합니다. 교육이 개인의 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕는 동시에 천성의 영향을 고려한 정책적 접근이 필요합니다. 천성과 교육은 단순히 대립적 개념이 아니라 서로 복잡하게 얽혀 있는 요소로서 이해해야 합니다.